誰かのなんらかの行為をやめさせたいとして、相手に罰を与えることはどこまで効果があるのか？

人は批判されたり、なんらかの強制を受け続けるとどうなるのか？

罰は相手の行動を変えることができるのか？

前回は、

力で人に言うことことを聞かせようとするのは可能なのか？親に強制される子どもはどう反応するのか❓

という記事の中で、親からなんらかのコントロールや強制を受ける子供がとる「反応」について紹介しました。

人に罰を与えるという考え方は、人はなんらかの過ちを犯したときや批判やなんらかの社会的な制裁を受けたら、罪悪感やうしろめたさ、羞恥心を抱くものである、よって行動をあらためるものだ、という前提がありました。

しかし、最近では、こうした従来の精神分析の理解では説明不足である、という考えがより一般的になっています。

むしろ、大きく騒いだり、または、騒動を起こすほど注目されるといった側面を本人が望んでいるから、と言われています。

例えば、なぜ普通の若者が次々とイスラム国に参加することになったのか？という点において、ヨーロッパ社会におけるイスラム系住民に対する有形無形の差別や孤立、言語や仕事の壁、ヨーロッパで移民として馴染めなかったからという大きな社会背景があるにせよ、

「注目されたい」「パワーを得たい」「何モノかになりたい」といった面は動機としてかなり強かったのではないか？ということが指摘されています。

私自身も国連のPKOで南スーダンで元兵士の社会統合支援にかかわっていた時にこの点を実感したことがあります。

武装解除と元兵士の社会統合の支援は、まず生計をたてる手段を確保することのサポートにフォーカスしますが、兵士をやめたくないという人たちが少なからずいたのです。

そうした人たちと話しをして気づいたのは、そうした人たちにとっては、たとえ生計を得る手段を与ることができたとしても、それよりも、兵士として得られる「パワー」や「プライド」の方が断然に大きい、ということでした。

南スーダンの内戦の場合、「植民地解放」（アフリカ最後の「植民地」解放と呼ばれた）と「独立闘争」として始まったので、そうしたことに関わってきたことの「プライド」という側面は確かにあると思います。

同時に、この場合のプライドには、地位、尊敬、注目も含まれます。

そして、銃を持ち相手を従わせる力といったパワーも含まれます。

こうした側面が人間の決定におよぼす影響はおそらくかなり大きいのです。

これは、南スーダンの例ですが、人間にはある程度誰でも「パワー」や「支配」「注目」を得たいという欲求がありますし、そうした行為は実際日常的にみられます。

同時に、私たちが日常的に気付いていないところで、目にしたり、体験しているかもしれないのは、おそらく「コントロール」や心理的な「マニピュレーション（操作）」です。

マニピュレーション（操作）とは、相手を無視をしたり、心理的に罪悪感をもたせるなどなんらかの心理的なかけひきをすることによって、相手を自分の意のとおりにコントロールしようとすることを指します。

かわいい例から始めると、子どもがだだをこねて親におもちゃを買ってもらおうとすることだったり、または、もっと巧妙になってくると、「まともな親ならこんなことはしない」と言って相手に罪悪感を抱かせようとしたり、無言で威嚇をしたり、自分がいかに被害を受けたのかを強調したり、無知や混乱をよそおったり、相手の弱みをついたり、自信を失わせようとすることをわざと言ったりする場合など、です。

ブラック企業が内情をばらされないように心理的な脅しをおこなうこと、職場での足の引っ張り合い、女性が泣いて男性に罪悪感をもたせようとすることなども当てはまるでしょう。

人間は誰でもなんらかの「攻撃性」を持っている存在である、という前提で、人間のもっている「力」を持ちたい欲求、人はどうやって「攻撃」をしかけてくるのか、相手とのかけひきに対して、どのようにして自分を守っていけばいいのか、を理解することが大切だと説くのは、臨床心理学者のジョージサイモンです。

ジョージサイモンは以下のような行為を操作の例として挙げています。

はぐらかす

問題をすり替える

大事なことを伝えない（事の真相を秘密にしておく）

相手の羞恥心を刺激する

被害者を演じる

人をそそのかす

人のせいにする

無視する

無知・混乱を装う

相手に怒りをぶつけてコントロールする

脅す

「あなたの心を操る隣人たち：忍び寄る『マニピュレーター』の見分け方、対処法」p.154-180より

いずれも間接的に相手を自分の意のとおりに従わせようとすることです。

相手があからさまに敵対的な態度をとる場合もあるかも知れませんが、「操作」と呼ばれるこうした行為の特徴は、「なんか違和感があるけど自分が攻撃されていることに気づかない」「問題があるのはこっちの方」と思わせること、です。

ふっっっーーー

（いったん深呼吸をして息をはきましょう）

書いていてあまり楽しいテーマではありませんが、人間にこういう面があることは事実ですよね。。。

そして、人がある程度キャリアを積もうとすると（特に組織において）、どこかでこうした問題に直面すると考えておいた方がいいと思います。

私がこのテーマについて今回書こうと思ったのは、最近ある親ごさんの相談を受けて、まさにこうした「操作」について改めて学ぶことになったこと、それを通じて過去私の足を引っ張ろうといじわる（「いじわる」なんて表現を超えていましたが）をしてきたある上司の行動パターンや作戦がより理解できたこと、

こうしたことが、職場での人間関係など実は日常的な関係においてひっそりと行われているかもしれないこと、南スーダンでの内戦再発といった国際情勢にも当てはまると思ったからです。

「人は人をいじめ得る前提で考えておきましょう」なんてけっして学校では習わないし、もちろん猜疑心や不信感を持ちすぎるものも不要です。

でも、人間はこうした面をもっていることを頭のどこかで理解しておけば、そんな時に冷静に対処できことがまったく違ってくるでしょう。

しかも、どちらかといったら「いい人」といったタイプの方が、こうした操作的なやり方の被害者になりやすいのです。

ちなみに、ジョージサイモン氏の本の中のサブタイトルは「『羊の顔をまとうオオカミ』の特徴を理解する」です！

では、こうしたマニピュレーターの作戦による被害を避けるにはどうしたらいいのでしょうか？

「羊の顔をまとうオオカミの特徴と対処法」続く

この数日国連総会で北朝鮮が話題の中心になっています。

弱気な態度をみせては「相手になめられてしまう」とばかり、日本の首相まで過激な発言を繰り広げています。

しかし、そもそも力で人に言うことことを聞かせようとするのは可能なのでしょうか？

なんらかの行動をやめさせたいとして、相手に罰を与えることはどこまで効果があるのでしょうか？

人は批判されたり、なんらかの強制を受け続けるとどうなるのか？

罰は相手の行動を変えることができるのか？

これらの点を親と子どもの関係性を例にとって見てみたいと思います。

「きびしく懲罰的な力に基づく罰は、実際には子どもの攻撃性を引き起こす」と指摘する心理学者の見解として、以下の５点をを力の限界としてお伝えしました。

１、力は暴力の連鎖を引き起こす

２、人を力でコントロールするには大きな労力がかかる

３、おとなの罰はいずれ品切れになる

４、強制は抵抗や断絶、離縁など副作用が大きい

５、力を使うと結局は力を弱める

では、自分の意思に反して、子どもが親（学校、教師、権威）によってなにかを強制される時、子どもはどういう反応をするのでしょうか？

ゴードン博士は以下の２４の反応をあげています。

１、抵抗する。無視する。否定する。

２、反抗する。服従しない。反発する。文句を言う。

３、復讐する。やり返す。反撃する。蛮行に走る。

４、他人を殴る。好戦的になる。戦う。理屈っぽくなる。

５、他人にいばる。いじめる。

６、かんしゃくを爆発させる。怒る。

７、競争する。勝ちたがる。負けを嫌う。他人をかっこう悪く見せる。

８、引きこもる

９、あきらめる。負けたと感じる。

１０、話さない。無視する。相手が話しても沈黙する。

１１、いい子、先生のお気に入りになろうとする

１２、恥ずかしがる。臆病になる。新しいことを試すのを嫌がる。

１３、不安に感じる。いつも承認さえることを求める。保障を求める。

１４、おびえる。へつらう。ゴマをする。

１５、おとなしくなる。言われたことに従う。同調する。

１６、依存症になる（ネット、お酒、ネットショッピング、ワーカホリックなど）

１７、ウソをつく。欺く。真実を隠す。

１８、他人のせいにする。非難する。告げ口する。

１９、逃げる。家へ帰らない。さぼる。退学する。

２０、落ち込む。希望がないと思う。

２1、病気になる。心身症になる。

２2、食べ過ぎ。（過食症、）

２３、群れをつくる。おとなに対抗してまとまる。

２４、規則や法律を破る。

参考「自立心を育てるしつけ―親業・ゴードン博士」

前回も言いましたが、ここでいう強制や力の行使は、物理的な「力」に限らず、言葉による暴力や心理的な脅しなどの「支配」や「マニピュレーション」（心理的な脅しなどの操作）も含まれます。

例えば、「いじめ」はこうした攻撃性の連鎖の一つとしても捉えることができます。

攻撃された方は、自分よりも弱い対象を探し、気分を晴らしたい（自分よりも弱い対象を探して自分の力を確認したい）という構図があるからです。

上のリストを読まれて気づいた方もいると思いますが、力の行使による副作用はわかりやすい「反撃」に限りません。

リスト上の方が物理的な反応を書いてあるのに対して、８番からは、心理的な反抗という側面が強くなってきます。

日本では、少年の犯罪行為が厳しい親のしつけに対する反抗であることがよく言われるように、過度な期待や過干渉なども含まれます。

アメリカだど、薬物依存や犯罪行為に結びつきやすくなるのでしょうが、日本の場合には、そうした分かりやすい反抗というよりも、忘れものが多くなる、ミスが多くなる、あきらめ、引きこもり、無気力といった形で出る方が多いのだと思います。

学校という公的な制度が、上から下に一方的に「答え」を伝えるという前提を植え付けていること、東京一極集中型経済＆大企業主義、「本音と建前の社会」なども関係しているかも知れません。

親と子どもの関係は、その人の権威一般や社会との関係性にも現れることがありますから、なにより「どうぜ何やっても無理」といった社会全般に対する無関心やあきらめ、無力感が日本にとっての大きな損失ではないかと個人的には感じます。

人間は誰でもなんらかの「攻撃性」を持っている存在である、という前提で、人間のもっている「力」を持ちたい欲求、人はどうやって「攻撃」をしかけてくるのか、相手とのかけひきにはどのようにして対応して自分を守っていけばいいのか、

を理解することが大切だと説くのは、臨床心理学者のジョージサイモンです。

続く